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教育學專業(yè)開設課程和未來就業(yè)方向分析(原創(chuàng))
距離高考還剩下100多天,考生在前線奮斗,家長也不要忘了為學生提前做好志愿準備哦。孩子未來要學習的大學專業(yè)有什么用?考生和家長往往誤以為同名專業(yè)就是同一專業(yè),至少也應該是大同小異的。但是,同名專業(yè)在不同高校其實并不相同,甚至是大不相同,即研究的側重點不同、就業(yè)方向和領域也都不同。本文高考升學網(wǎng)小編整理了關于教育學專業(yè)的開始課程和就業(yè)方向的相關知識。
普通心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統(tǒng)計測量評價、教育哲學、中小學語文或數(shù)學教學法等。主要實踐性教學環(huán)節(jié):教育見、實、社會調查、教育調查等,一般安排時間總數(shù)不少于20周。
主要實踐教學環(huán)節(jié)
教育見、實、社會調查、教育調查等,一般安排時間總數(shù)不少于20周。
培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好道德品質、較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。
專業(yè)培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生主要學習教育科學的基本理論和基本知識,受到教育科學研究的基本訓練,掌握從事教師工作的基本技能。
畢業(yè)生具備的專業(yè)知識與能力
1.掌握教育學科的基本理論和基本知識;2.掌握教育科學研究的基本方法:3.具有從事教育專業(yè)教學和其它一兩門中小學學科教學工作的能力;4.熟悉我國的教育方針、政策和法規(guī);5.了解教育科學的理論前沿、教育改革的實際狀況和發(fā)展趨勢;6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有一定的科學研究和實際工作能力。
年來,教育學專業(yè)的就業(yè)率在95%左右,很多畢業(yè)生都去了學校做了老師,按照職業(yè)類型分,教師可分為講授型和非講授型兩種類型.常大家所熟悉的講授型職業(yè),就是通常說的站在三尺講臺上的老師.
教育學就業(yè)前景還不錯.招老師一般都要教育學專業(yè)的畢業(yè)的,語數(shù)外需求最大,其他理化生也不錯,文科的需求較少一些。藝術和體育的競爭稍微小些.在國家越來越重視科教的背景下,可以說教師的前景很不錯,而且也是比較穩(wěn)定的職業(yè),并且有寒暑假.當然了,如果想靠當教師大富大貴么有點難。
21世界范圍內教育學的理論的來源,研究實踐的領域依然是把西方自然科學研究成果應用于經(jīng)濟發(fā)展的以學校教育為主要手段的發(fā)展模式上,這種模式對發(fā)展經(jīng)濟中國家特別是中國所起的巨大作用和貢獻是不言而知的,眼前的問題是素質教育,是人格魅力問題。
本專業(yè)學生畢業(yè)后可教育學專業(yè)學生可以從事的行業(yè)非常廣泛,既包括各類院校、學院,社區(qū)服務社,咨詢組織,文化組織,還包括司法系統(tǒng)、國家級協(xié)會、委員會、研究與開發(fā)中心,政府教育部,甚至是金融機構和傳媒行業(yè)也同樣適合教育學專業(yè)的學生。
畢業(yè)后主要在計算機軟件、新能源、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)工作,大致如下:
1、教育/培訓/院校
2、新能源
3、專業(yè)服務(咨詢、人力資源、財會)
4、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務
5、金融/投資/證券
6、計算機軟件
7、公關/市場推廣/會展
8、影視/媒體/藝術/文化傳播
畢業(yè)后主要從事課程顧問、市場專員、銷售經(jīng)理等工作,大致如下:
1、課程顧問
2、市場專員
3、銷售經(jīng)理
4、英語老師
5、教師
6、安全員
7、幼教
8、銷售代表
畢業(yè)后,上海、北京、廣州等城市就業(yè)機會比較多,大致如下:
1、上海
2、北京
3、廣州
4、深圳
5、武漢
6、成都
7、杭州
8、南京
| 排序 | 院校代碼 | 院校名稱 | 水分數(shù) |
|---|---|---|---|
| 1 | 10027 | 北京師范大學 | A++ |
| 2 | 10269 | 華東師范大學 | A+ |
| 3 | 10319 | 南京師范大學 | A+ |
| 4 | 10200 | 東北師范大學 | A+ |
| 5 | 10511 | 華中師范大學 | A |
| 6 | 10001 | 北京大學 | A |
| 7 | 10028 | 首都師范大學 | A |
| 8 | 10335 | 浙江大學 | A |
| 9 | 10384 | 廈門大學 | A |
| 10 | 10574 | 華南師范大學 | A |
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