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高考環(huán)境科學類專業(yè)代碼及開設(shè)大學名單排名(原創(chuàng))
專業(yè)代碼:907141
相專業(yè):
環(huán)境科學 生態(tài)學 資源環(huán)境科學W 地球環(huán)境科學
學制4年學位理學學士
主干學科
環(huán)境科學
相專業(yè)
生態(tài)學、環(huán)境工程。
學習目標
本專業(yè)培養(yǎng)具備環(huán)境科學的基本理論、基本知識和基本技能 ,能在科研機構(gòu)、高等學校、企事業(yè)單位及行政部門等從事科研、教學、環(huán)境保護和環(huán)境管 理等工作的高級專門人才。
學習要求
本專業(yè)學生主要學習生態(tài)學方面的基本理論、基本知識,受到基礎(chǔ)研究和應用基礎(chǔ)研究的科學思維和科學實驗訓練,具有較好的科學素養(yǎng),掌握現(xiàn)代生態(tài)學理論和計算機模擬等實驗技能,初步具備教學、研究、開發(fā)和管理能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力:
1. 掌握數(shù)學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識;
2. 掌握現(xiàn)代生態(tài)學的基本理論、基本知識、基本實驗技能和生態(tài)工程設(shè)計的基本方法;
3. 了解相專業(yè)的一般原理和知識;
4. 熟悉國家環(huán)境保護、自然資源合理利用、可持續(xù)發(fā)展、知識產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī);
5. 了解生態(tài)學的理論前沿、應用前景和最新發(fā)展動態(tài);
6. 掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法;具有一定的實驗設(shè)計,創(chuàng)造實驗條件,歸納、整理、分析實驗結(jié)果,撰寫論文,參與學術(shù)交流的能力。
主要課程
主要課程:生態(tài)學、環(huán)境學、環(huán)境生物學、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境工程學、環(huán)境質(zhì)量及評價、環(huán)境管理與環(huán)境法、環(huán)境信息系統(tǒng)等 。
主要實踐性教學環(huán)節(jié):包括教學實、生產(chǎn)實踐、畢業(yè)論文等,一般安排8~14周。
主要專業(yè)實驗:普通生物學實驗、生物化學實驗、生態(tài)學實驗、環(huán)境微生物學實驗、生理生態(tài)學實驗、地學基礎(chǔ)實驗、地理信息系統(tǒng)實驗等。
就業(yè)前景
主要到科研機構(gòu)、高等學校、企業(yè)事業(yè)單位及行政部門等從事科研、教學、環(huán)境保護和環(huán)境管理等工作
學校推薦
北京大學、南開大學、廈門大學
| 1 | 中國農(nóng)業(yè)大學 | 地區(qū):北京 | 類別:農(nóng)林 | 隸屬:教育部 | |
| 2 | 長春師范大學 | 地區(qū):吉林 | 類別:師范 | 隸屬:吉林省教育廳 | |
| 3 | 天津理工大學 | 地區(qū):天津 | 類別:理工 | 隸屬:天津市教育委員會 | |
| 4 | 中南民族大學 | 地區(qū):湖北 | 類別:民族 | 隸屬:國家民族事務委員會 | |
| 5 | 中央民族大學 | 地區(qū):北京 | 類別:民族 | 隸屬:國家民委 | |
| 6 | 中國農(nóng)業(yè)大學 | 地區(qū):北京 | 類別:農(nóng)林 | 隸屬:教育部 | |
| 7 | 中國礦業(yè)大學 | 地區(qū):江蘇 | 類別:理工 | 隸屬:教育部 | |
| 8 | 山東大學 | 地區(qū):山東 | 類別:綜合 | 隸屬:教育部直屬大學 | |
| 9 | 廈門大學 | 地區(qū):福建 | 類別:綜合 | 隸屬:教育部 | |
| 10 | 中國礦業(yè)大學 | 地區(qū):江蘇 | 類別:理工 | 隸屬:教育部 |
| 1 | 南京大學 | 地區(qū):江蘇 | 類別:綜合 | 隸屬:教育部 | |
| 2 | 華東師范大學 | 地區(qū):上海 | 類別:師范 | 隸屬:教育部 | |
| 3 | 東華大學 | 地區(qū):上海 | 類別:理工 | 隸屬:教育部 | |
| 4 | 同濟大學 | 地區(qū):上海 | 類別:理工 | 隸屬:教育部 | |
| 5 | 大連理工大學 | 地區(qū):遼寧 | 類別:理工 | 隸屬:教育部 | |
| 6 | 濟南大學 | 地區(qū):山東 | 類別:綜合 | 隸屬:山東省教育廳 |
當前有不少環(huán)保企業(yè)人才缺乏,而且求賢若渴。但它們所需要的專業(yè)人才與學校提供的畢業(yè)生之間還存在著一定差距,學校不能全面滿足他們的需求。
環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生的對口去向無外乎有三種:國家各級環(huán)保部門和科研單位,需要解決污染問題的工礦企業(yè)以及真正吃“環(huán)保飯”的環(huán)保公司。從當前對環(huán)境工程專業(yè)學生的市場需求情況來看,真正能進入政府環(huán)保部門、規(guī)劃部門、建設(shè)管理部門畢的竟是少數(shù)。受長期計劃經(jīng)濟體制下人事制度的影響,這些單位在人事編制和指標控制等方面存在著重重障礙。所以,結(jié)合高職教育的特點和定位,高職環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生應主要面向:環(huán)境工程公司、環(huán)境監(jiān)測部門、工礦企業(yè)、設(shè)計單位或部門從事環(huán)境工程設(shè)計、施工管理、環(huán)保項目運行管理、環(huán)境監(jiān)測等基礎(chǔ)性、技術(shù)性工作。
從形勢上看,高職環(huán)境工程專業(yè)的學生到環(huán)保公司具有一定的優(yōu)勢,這些單位普遍都需要能在環(huán)保工程的設(shè)計、施工及運行調(diào)試等方面能迅速派上用場的實用型專業(yè)技術(shù)人才。環(huán)境科學與工程專業(yè)在專業(yè)學科中屬于工學類中的環(huán)境與安全類,其中環(huán)境與安全類共7個專業(yè),環(huán)境科學與工程專業(yè)在環(huán)境與安全類專業(yè)中排名第3,在整個工學大類中排名第40位。
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