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大類招生在高校招生中大致分為以下幾種模式:
1,按照一級學科或者一級學科群,二級學科或者二級學科群招生。
2,按照整個院系進行招生。
3,通識教育招生。報考的考生入校后統(tǒng)一進入一個學院,前1-2年不分專業(yè),學習相同的基礎課程,待大二的時候再根據(jù)學校的分配規(guī)則進行分配專業(yè)。
4,按照實驗班或者基地班的模式

1、相學科的報考
要注意的是,大類招生并不是說完全不分種類,只是對于大致學科相似性進行綜合,所以對于考生來說,在報志愿時應該進行謹慎選擇,比如說報考文科教育類,可能在大學的一年內(nèi)學習的都是通識課程,在這個課程進行學習時,也便于學生能進一步深入了解各門學科的具體方向,一年后再進行選擇,這時候更具有說服力和科學性,也避免學生走選錯專業(yè)的彎路。
2、具體學科的分類和選擇
其次,對于大類招生來說,并不是意味著專業(yè)的模糊,反而會把專業(yè)分為具體學科,對于同一個專業(yè)而言,在學習過一年后,基本上可以分出五到六個學科,這個時候的學科分類就相對更具有專業(yè)性,學生也可以考慮未來的就業(yè)方向,進行合理的選擇。經(jīng)過幾年的教育改革,越來越多的學校也開始考慮大類招生,這種更為科學的招生方式。
大類招生在分專業(yè)的時候,一般會根據(jù)有先進性,因為對于考生來說,選擇專業(yè)和就業(yè)的時間距離會比較,對于最新的生活趨勢掌握更清楚,也讓學生之后的學習目標更清晰。
優(yōu)點:
首先就是減少一定的盲目性質(zhì);一般填報志愿的時候,很多考生對專業(yè)的了解比較片面,所以大類招生可以避免這一現(xiàn)象,在學校就讀期間,學生可以徹底了解某一專業(yè)并且能夠清晰的認知自己是否有興趣和某專業(yè)的未來前景空間,從而可以很好的減少學生對專業(yè)的盲目性。
其次,就是培養(yǎng)人才從而提高學校的效率問題;現(xiàn)如今的社會缺少各式各樣的人才,大類招生的實施最起碼就是可以依據(jù)學生的實際水組合班級,有針對性地組織教學,確定目標,因材施教,還能在一定程度上提高學校的效率方面的問題,有利于師資、設備等各項,以及教學資源的合理和有效配置,提高學校的辦學效益。
最后,就是衡冷專業(yè),現(xiàn)如今很多大熱門的專業(yè)非常的多,從而導致出假象的“冷門專業(yè)”,但其實只是學生對很多專業(yè)不夠了解,從而大類招生就可以讓學生多了解興趣專業(yè),從而在一定程度上可以緩解“冷專業(yè)”的現(xiàn)象。
弊端:
首先就是將學生劃分了等級,雖然單純的是按照成績來劃分專業(yè),但是會導致成績好的學生可以分到熱門專業(yè),但是其他學生就會被分流到冷門專業(yè),從而脫離了大類招生的本質(zhì)的意義,會直接導致學生興趣越來越低落,而相關專業(yè)的老師也喪失認真教學的品格,最后就形成惡性循環(huán)。
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