什么是“3+1+2”模式?

新高考“3+1+2”模式，其中“3”是語數(shù)外，“1”是物理和歷史二選一，“2”是化學、政治、生物、地理四選二。因此，“物、史、化、生、政、地”六科都屬于選考科目。

為增加考生和院校雙向選擇機會，考生志愿將采取“專業(yè)(類)+學�！钡慕M合方式。

影響等級賦分原則

“政治、地理、化學、生物學4門科目每科原始成績?yōu)?00分，轉(zhuǎn)換后賦分成績滿分依然為100分，賦分起點為30分。”

轉(zhuǎn)換時將各科目考生原始成績從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個等級，各等級人數(shù)所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%。

各科目成績計入考生總成績時，將A至E等級內(nèi)的考生原始成績，按照事先確定的比例，依照轉(zhuǎn)換公式，分別轉(zhuǎn)換到100～86、85～71、70～56、55～41、40～30五個分數(shù)區(qū)間，得到考生的賦分成績。轉(zhuǎn)換基數(shù)為實際參加該科目選擇考的人數(shù)。

具體等級比例和賦分區(qū)間為：

“3+1+2”模式下12種選科組合

組合：物化政

可選專業(yè)：超過96%

組合優(yōu)勢/劣勢：專業(yè)選擇面廣，利于將來考研和考公務(wù)員

分析及建議：

物理+化學+政治，這種組合的優(yōu)勢在于：第一，專業(yè)選擇面廣，可報專業(yè)超過96%;第二，為未來發(fā)展有幫助，政治科目的加入，有利于將來考研和考公務(wù)員。

這個組合中三門學科所學的學習能力各有側(cè)重，物理強調(diào)邏輯思維能力;化學盡管是偏理科科目，因為知識體系的因素，需要進行大量的記憶;而政治又需要良好的文字表達能力和文科素養(yǎng)。

三門學科之間關(guān)聯(lián)性小，學習跨度大，所以，學習該組合需要文理科素養(yǎng)兼?zhèn)洹２痪邆溥@種特點的考生，一點要慎選。

組合：物化地

可選專業(yè)：超過96%

組合優(yōu)勢/劣勢：記憶背誦內(nèi)容較少，學科之間關(guān)聯(lián)密

分析及建議：

這個組合是一個比較偏理科的組合;它的優(yōu)勢有兩個：一是專業(yè)選擇面廣，可報專業(yè)均超過了96%;二是學習時記憶背誦的內(nèi)容較少，理解的內(nèi)容最多，學科之間關(guān)聯(lián)密。

地理雖說是傳統(tǒng)文科，但是相對其他兩門文科，更偏重于理解能力和邏輯思維能力。

所以，與擅長文科思維的學生相比，那些能夠選擇物理和化學科目、擅長理科思維的學生學地理更具有優(yōu)勢。同時，這個組合也存在著挑戰(zhàn)：學習難度大，選科人數(shù)多且優(yōu)生多，競爭尤為激烈。

組合：物化生

可選專業(yè)：超過96%

組合優(yōu)勢/劣勢：學習難度大，選科人數(shù)多且優(yōu)生多，競爭尤為激烈。

分析及建議：

物化生這個組合可以說是純理科組合了，一般理科很強的學生，都會直接選擇這個組合，這樣的選擇可能會違背了新課改全面發(fā)展的理念，但是新高考選科還是要以學生的個人意愿為先，按照興趣愛好為準。

一般選擇物化生的學生，要么是理科特別好的，要么是文科特別差的。大家都知道新高考采用的是賦分制，如果物化生成績一般的學生選擇這三科，遇到理科學霸，是很不占優(yōu)勢的，因為競爭太激烈了。

組合：物生政

可選專業(yè)：92%左右

組合優(yōu)勢/劣勢：適合有理科情結(jié)但不喜歡化學的學生。

分析及建議：

這種組合雖然也有一些專業(yè)不能報考，但是競爭壓力也會小一些，反而會贏得很多優(yōu)勢。

比如，學了物理這科，很多名牌大學都可以報考，因為一些好大學都對物理這科有限制，不學物理就會失去很多考名校的機會。而選考政治這科，很多文科性質(zhì)的專業(yè)又都可以去學了，大大放寬了限制，而且生物這科又不怎么難，所以高考還是很占優(yōu)勢的。

組合：物生地

可選專業(yè)：92%左右

組合優(yōu)勢/劣勢：生物學科需要擅長歸納和記憶。

分析及建議：

高中選考科目中最難的科目是哪一科?說是物理，可能絕大多數(shù)學生都不會反駁;高中選考科目第二難的是哪門學科?如果說是化學，可能就會受到很大的爭議，這個真的因人而異。但是，對于多數(shù)學生來說，化學還是比生物和地理難學難考的。

從總體難度上來說，生物和地理是屬于偏“中性”的學科，既需要文科生的記憶，又需要理科生理解，正因為如此，二者學習的深度和考試的難度都不是很大，學生相對來說是比較容易得分的。

組合：物地政

可選專業(yè)：92%左右

組合優(yōu)勢/劣勢：喜歡物理但特別不喜歡生化的無奈之舉。

分析及建議：

物理+地理+政治這個組合的特點明顯：喜歡物理但特別不喜歡生化的無奈之舉�？蓤髮�業(yè)比例在92%左右。

一方面，在學習過程中，學生需要在理科思維和文科思維中不斷切換;

另一方面，從已經(jīng)試點高考改革的省份看，選擇這個組合的考生人數(shù)較少，不利于了解自身真實水;

第三，由于學校師資和場地的限制，大部分學校很難單獨為人數(shù)少的組合設(shè)計走班課程時間表。

所以，這個組合最具挑戰(zhàn)性。

組合：史化政

可選專業(yè)：65%左右

組合優(yōu)勢/劣勢：文科思維有優(yōu)勢，記憶能力強，邏輯思維能力不太強。

分析及建議：

選這個組合的學生有明顯特點：有文科偏好但對地理學科不感興趣。因為有了一門理科的加入，拓寬了專業(yè)選擇面。

"歷史+政治+化學”可報專業(yè)比例為65%，而在學習化學時，都需要強調(diào)對多而零碎知識點的記憶和歸納，所以，這兩個組合適合文科思維有優(yōu)勢，文字表達能力和記憶能力強，邏輯思維相對不太強的學生。

組合：史化地

可選專業(yè)：65%左右

組合優(yōu)勢/劣勢：擅長以記憶為主、文字表達好。

分析及建議：

“歷史+地理+化學”個組合適合物理不擅長、政治不喜歡，或擅長以記憶為主，動手能力強，文字表達好的學生，學科似乎跨度小但思維跨度大，競爭非常激烈，地理要和學物理的過招，化學、生物要和學物理的比拼，選擇該組合的人要慎重。

組合：史生政

可選專業(yè)：58%左右

組合優(yōu)勢/劣勢：有文科偏好，對地理不感興趣。

分析及建議：

選擇這個組合的學生有明顯特點：有文科偏好但對地理學科不感興趣。因為有了一門理科的加入，拓寬了專業(yè)選擇面。

而在學習化學和生物時，都需要強調(diào)對多而零碎知識點的記憶和歸納，所以，這兩個組合適合文科思維有優(yōu)勢，文字表達能力和記憶能力強，邏輯思維相對不太強的學生。

組合：史生化

可選專業(yè)：65%左右

組合優(yōu)勢/劣勢：適合物理不理想，化學、生物有優(yōu)勢。

分析及建議：

該組合更適合對物理不感興趣或物理成績不理想，化學、生物成績相對有優(yōu)勢的學生。如果將來想要學習生物科學、食品科學、海洋科學、環(huán)境科學、植物生產(chǎn)類、生命科學、醫(yī)學類相關(guān)專業(yè)的，也適合選擇該組合。

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組合：史生地

可選專業(yè)：58%左右

組合優(yōu)勢/劣勢：學科跨度小，思維跨度大。

分析及建議：

“歷史+地理+生物”這個組合適合物理不擅長、政治不喜歡，或擅長以記憶為主，動手能力強，文字表達好的學生，學科似乎跨度小但思維跨度大，競爭非常激烈，地理要和學物理的過招，化學、生物要和學物理的比拼，選擇該組合的人要慎重。

組合：史生地

可選專業(yè)：58%左右

組合優(yōu)勢/劣勢：學習難度低，選科人數(shù)多，競爭異常激烈。

分析及建議：

歷史+地理+政治，該組合是最傳統(tǒng)的文科組合，從學習難度來看，這個組合相對更輕松。從已經(jīng)試點高考改革的省份看，也是選課人數(shù)最多的組合之一，因此，意味著競爭異常激烈。

這種組合更適合想選藝術(shù)專業(yè)、傳媒專業(yè)的考生;或致力于考取漢語言文學、新聞學、馬克思主義理論類、哲學類、經(jīng)濟學類、法學類、教育學類、文學類歷史學類、管理學類、藝術(shù)學類、氣象、地圖測繪、城市規(guī)劃、水利水電、酒店管理、旅游、地質(zhì)勘探、資源管理、文物保護技術(shù)等門類和專業(yè)的學生。