（適用地區(qū)：內蒙古、黑龍江、遼寧、吉林、重慶、陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆、海南）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“二戰(zhàn)”期間，為了加強對戰(zhàn)機的防護，英美軍方調查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統(tǒng)計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航，而這部分數(shù)據(jù)被忽略了。事實證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2018年高考語文學科結束了，作文再次成為眾人矚目的焦點。作為一線語文教師，我們應該有著怎樣的思考？

原題呈現(xiàn)：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“二戰(zhàn)”期間，為了加強對戰(zhàn)機的防護，英美軍方調查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統(tǒng)計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航，而這部分數(shù)據(jù)被忽略了。事實證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

從形式上看，這是比較傳統(tǒng)的新材料作文，應該如何立意呢？

“沃德力排眾議”是個關鍵點，首先沃德“力排眾議”的精神值得贊賞，其實這是一種優(yōu)秀的思維品質，即批判性思維，而批判性思維正是2017版《高中語文課程標準》所倡導的。不附和眾議，不人云亦云，大膽質疑，提出自己的觀點，這可以是一個立意。

而沃德之所以能夠“力排眾議”，取決于他的統(tǒng)計學知識讓他能注意到被多數(shù)人“忽略”的“數(shù)據(jù)”。這其中可以關注兩點。

一是知識的重要性。從某種意義上說，是統(tǒng)計學家的建議讓美軍贏得了二戰(zhàn)，這就是科學的力量。從科學很自然地就可以談到科技，而科技的發(fā)展一直是我國特別注重的，年我國在科技方面取得了很多重大成就，這些科技成就對于我國國力的提升至關重要。

二是這些被“忽略”的“數(shù)據(jù)”為什么會被“忽略”？因為這些戰(zhàn)機“很難有機會返航”，這就是著名的“幸存者偏差”，人們往往更加關注眼前的人或物，而容易忽視不在視線范圍內的人或物。然而關注不在公眾視野內、容易被人忽視的人或物，對于個人、國家的發(fā)展都是至關重要的，因為這被“忽略”的部分可能恰恰決定著大局。聯(lián)系到社會現(xiàn)實，我國年經(jīng)濟發(fā)展中，特別關注脫貧，恰恰就體現(xiàn)了這種視角。貧困者這個弱勢群體在整個社會中基本上不在眾人的視線里，往往被“忽略”，但是脫貧不成功，我國就很難在2035年基本實現(xiàn)。

當然考生寫不要被表象迷惑，要善于發(fā)現(xiàn)事物的本質，也是可以的。

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今年全國卷2的作文形式跟去年比發(fā)生了變化，其實不只是作文形式，其他很多題型都發(fā)生了變化。面對這些變化，我們應該怎么辦？

去年高考作文出爐后，筆者就曾表達過，我們千萬不能在題型上追著高考題跑，因為題型是千變萬化的，可以回歸傳統(tǒng)題型，更可以創(chuàng)造新題型，所以追著題型跑是下下策，是最不明智的。那么，正確的做法是什么？

立足“本”與“勢”，方能不敗。

何為“本”？

“本”就是語文學科的本質規(guī)律與根本任務。目前，偽方法、空洞套路仍然充斥著語文課堂，無論是學生還是教師，都應該沉心靜氣尋找語文學習的本質規(guī)律，探索真正的語言規(guī)律，真正的閱讀方法。語文學科的根本任務是什么？《高中語文課程標準》（2017版）明確提出語文學科的核心素養(yǎng)：語言建構與運用，思維發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解。

何為“勢”？

“勢”就是我國教育的大“勢”，即“立德樹人”，“以德為先”。作為的青年，“德”之首要就是要有社會責任感，要有社會擔當。國家發(fā)展、國際趨勢一無所知，視野不夠開闊，格局不夠高遠，這樣的人很難稱其為有“德”�？v觀今年高考的所有作文，都要求學生具備這樣的大胸懷。

真正的智者不是追著跑，而是能夠準確預判，而準確預判的依據(jù)是什么？就是“本”與“勢”。

立足“本”與“勢”，方能不敗。