友善”的現(xiàn)代公民和未來(lái)的創(chuàng)新人才�；�于這些認(rèn)識(shí)，惠安中學(xué)在辦學(xué)過程中，堅(jiān)定不移地將誠(chéng)信作為立校之本、育人之基而抓緊抓好，真正落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

營(yíng)造氛圍，隨風(fēng)入夜浸潤(rùn)心靈

“朱者赤，墨者黑”，古人的至理名言充分揭示了環(huán)境的重要性。走進(jìn)惠安中學(xué)，校門左則的“誠(chéng)信大使”驛站，整齊地?cái)[放著30輛綠白色相間的自行車；車前面“”和“惠安中學(xué)誠(chéng)信大使”的標(biāo)牌格外引人注目。看到如此新穎的育人方法，校長(zhǎng)每世英自豪地說(shuō)，這是學(xué)校開展“好人教育”的一大成果。學(xué)生能夠被評(píng)為“誠(chéng)信大使”，首先得是個(gè)“好學(xué)生”，必須是全校若干個(gè)好學(xué)生中層層選拔出的優(yōu)秀代表，還必須經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)。

為了營(yíng)造誠(chéng)信的校園氛圍，讓學(xué)生從每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境中汲取誠(chéng)信的“營(yíng)養(yǎng)”，惠安中學(xué)充分利用主題班會(huì)、廣播站、黑板報(bào)等傳媒進(jìn)行大力宣傳，在全校師生中開展“講誠(chéng)信”的大討論，要求師生把“誠(chéng)信教學(xué)、誠(chéng)信做人”作為自己的行為準(zhǔn)則。通過“誠(chéng)信售水”、“誠(chéng)信借書”和“誠(chéng)信大使”的評(píng)選等系列活動(dòng)，弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)，從而凈化師生心靈，陶冶師生情操。

建章立制，有章可循形成體系

“沒有規(guī)矩，不成方圓�！闭\(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)，必須立足校園生活，用道德進(jìn)行約束，靠制度給予保障。為此，學(xué)校從創(chuàng)建“誠(chéng)信校園”出發(fā)，承借優(yōu)秀的企業(yè)文化，逐步形成了“1234”的惠安中學(xué)科學(xué)管理系統(tǒng)�！�1”指“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃委員會(huì)”這一核心；“2”指“行政推進(jìn)”和“民主監(jiān)督”兩個(gè)中心；“3”指“學(xué)生發(fā)展部”、“教師發(fā)展部”和“學(xué)校發(fā)展部”的三部組織；“4”指學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及組織實(shí)施的四級(jí)臺(tái)。“1234”科學(xué)管理體系的建立，全面細(xì)化和推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)高效、扎實(shí)的開展，不但使每個(gè)部門的力量得到整合和最大發(fā)揮，而且也有效調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，尤其是在推行大學(xué)區(qū)管理制的實(shí)踐中，惠安中學(xué)大學(xué)區(qū)民主監(jiān)督中心起到了積極的協(xié)調(diào)推進(jìn)作用。

在“1234”科學(xué)管理體系指導(dǎo)下，惠安中學(xué)制定了一系列規(guī)章制度，讓教師參與決策學(xué)校的重大事項(xiàng)。制定《領(lǐng)