6個(gè)與職業(yè)教育有關(guān)，涉及職業(yè)教育全面發(fā)展、學(xué)生學(xué)費(fèi)、校企合作以及素質(zhì)教育等多個(gè)方面。其中，關(guān)于加快中職教育統(tǒng)籌發(fā)展，推進(jìn)校企合作之類的建議，與下一步全市的職業(yè)教育改革思路不謀而合。

中山市教育和體育局局長(zhǎng)李長(zhǎng)春曾在不同的場(chǎng)合表示，今年起中山市8所職業(yè)院校10個(gè)專業(yè)將進(jìn)行“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)。同時(shí)，為推進(jìn)職教國(guó)際化發(fā)展，中山市擬引進(jìn)一所國(guó)際高水、綜合應(yīng)用型大學(xué)落戶中山，主推中山轉(zhuǎn)型升級(jí)。

雖然職業(yè)教育改革形勢(shì)一片大好，但部分學(xué)生的素質(zhì)卻讓老師們擔(dān)憂。政協(xié)委員樂(lè)世斌說(shuō)，在社會(huì)環(huán)境示范、學(xué)校教育失當(dāng)、家庭教育失守的環(huán)境下，如今的中職學(xué)生功德心正逐漸淡化，自我主義嚴(yán)重、文明舉止缺乏。學(xué)校片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的分?jǐn)?shù)高低，技術(shù)的好壞，嚴(yán)重背離了全面育人方向。部分家長(zhǎng)只重視學(xué)習(xí)，卻忽視了品德教育，過(guò)去曾被認(rèn)為是錯(cuò)誤的，如撒謊、懶惰、驕橫、舉止粗俗、考試作弊、破壞公物等行為，在許多家長(zhǎng)眼里變得無(wú)足輕重，導(dǎo)致學(xué)生人格不健全，缺乏社會(huì)責(zé)任感。

熱點(diǎn)建議

采取措施

減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

政協(xié)委員樂(lè)世斌、王世勛等：

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，以及人們觀念的改變，“減負(fù)”成為幾年的社會(huì)熱詞。作為熱點(diǎn)領(lǐng)域，教育減負(fù)一直牽動(dòng)著很多人的神經(jīng)。此次兩會(huì)上，政協(xié)委員樂(lè)世斌、王世勛等人提交的一份《關(guān)于采取措施減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的建議》側(cè)面反映了中山減負(fù)的情況。他們稱，受現(xiàn)有教育體制和機(jī)制影響，減負(fù)并未落到實(shí)處，中小學(xué)生負(fù)擔(dān)依然很重，建議教育主管部門明察暗訪，真正將中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)。

樂(lè)世斌說(shuō)，盡管教育部門三令五申，要求切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，但具體到學(xué)校及學(xué)科教師的執(zhí)行和操作層面，往往就會(huì)大打折扣，甚至?xí)�為了追求所謂的績(jī)效指標(biāo)而變本加厲�！皳�(jù)筆者本人親身經(jīng)歷和調(diào)查了解，目前中山市部分中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯偏重�！睒�(lè)世斌說(shuō)，“我的一位親戚的小孩目前就讀于城區(qū)某小學(xué)三年級(jí)，每天晚上回家完成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科老師布置的課后作業(yè)時(shí)間均超過(guò)2小時(shí)。實(shí)際上，孩子的成績(jī)很好，書(shū)寫(xiě)的速度正常偏快。即便如此，仍然經(jīng)常出現(xiàn)晚上10點(diǎn)多還未完成作業(yè)的情況。”

類似的情況同樣存在于其他的學(xué)校內(nèi)�！拔矣袔讉�(gè)同事反映，小孩的作業(yè)時(shí)寫(xiě)不完不敢正常睡覺(jué)，父母只好幫忙代寫(xiě)。有時(shí)候孩子放三天假，帶回家的各種練試卷多達(dá)二三十張，以致小孩對(duì)放假又愛(ài)又怕�！睒�(lè)世斌說(shuō)，如此繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，可能會(huì)提高一點(diǎn)機(jī)械記憶性知識(shí)的熟練程度，進(jìn)而提高一點(diǎn)考試成績(jī)，其