首先需要明確的是，師不同于教授、講師、教師或演講者等，進(jìn)行也不同于講課或上課，最重要的差別是培訓(xùn)需要產(chǎn)生行為的改變，而培訓(xùn)師是幫助人們實(shí)現(xiàn)行為改變的導(dǎo)師。而且，通常在企業(yè)中才談培訓(xùn)師做培訓(xùn)，而在事業(yè)單位或?qū)W校談老師上課。

一般來(lái)講，一言堂的培訓(xùn)師不是學(xué)員所期待的，因?yàn)楹茈y只通過(guò)滔滔不絕的灌輸使人們產(chǎn)生行為的改變�？梢哉f(shuō)能夠稱得上響當(dāng)當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)師的人需具備如下一些有別于普通老師的高端技能。

1.值得尊重的榜樣：培訓(xùn)師需要擁有高尚的倫理道德、價(jià)值觀，是主動(dòng)和敢于負(fù)責(zé)的人，具有強(qiáng)烈使命感的人；他的職業(yè)化素質(zhì)達(dá)到很高的層次；

2.目標(biāo)導(dǎo)向貫穿始終：口若懸河的時(shí)候有時(shí)會(huì)偏離大方向，忽略主題和重點(diǎn)，所以需要從始至終清晰地告知學(xué)員在分享什么、訓(xùn)練什么；而不能顧此失彼，例如為了迎合少數(shù)學(xué)員的要求而做許多與主題并不相關(guān)的活動(dòng)，一天下來(lái)似乎很熱鬧，但其實(shí)沒(méi)學(xué)到什么；

3.講話不超過(guò)40%的時(shí)間：力爭(zhēng)控制自己的表現(xiàn)欲，讓自己更多的時(shí)候去真正做一個(gè)主持人和協(xié)調(diào)者，至多是個(gè)導(dǎo)演，而把舞臺(tái)讓給學(xué)員；他們參與的越多，體驗(yàn)的越多，收效越大；

4.節(jié)奏前緊后松：大多培訓(xùn)師口才比較好，所以時(shí)間控制對(duì)不少培訓(xùn)師來(lái)說(shuō)一直以來(lái)都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。我的建議是盡快進(jìn)入主題，前緊后松，總有余地，這樣可以充分地安排互動(dòng)、訓(xùn)練，甚至答疑；

5.鼓勵(lì)積極參與：可能與地域文化有關(guān)，東方人比較內(nèi)斂，通常有些被動(dòng)，所以會(huì)采取觀望、一言不發(fā)、小聲私語(yǔ)、私下議論等方式，如果培訓(xùn)師的敏感度比較強(qiáng)還好，會(huì)及時(shí)通過(guò)肢體語(yǔ)言捕捉到一些細(xì)微的瞬間反饋，給學(xué)員回應(yīng)；但是，如果不是很敏感，或依賴于學(xué)員自覺(jué)參與，那恐怕會(huì)使場(chǎng)子比較冷。所以，調(diào)動(dòng)激情是功夫；

6.很強(qiáng)的主動(dòng)溝通：培訓(xùn)師需要在最短的時(shí)間令學(xué)員們接受，所以只能主動(dòng)出擊，包括開(kāi)場(chǎng)前，小組活動(dòng)中，休息時(shí)間等等；主要表現(xiàn)出對(duì)學(xué)員的尊敬和關(guān)注，他們則會(huì)配合培訓(xùn)，使效果擴(kuò)大；

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