子2013年考到鄭州市一所民辦學(xué)校上七年級，學(xué)校里競爭很激烈，孩子學(xué)習(xí)壓力很大，主動要求利用寒假好好補(bǔ)補(bǔ)課。

“寒假肯定要給他補(bǔ)課。”期末考試前，崔女士就給兒子計劃好了假期的補(bǔ)課安排，雖說英語高考政策有變化，但崔女士認(rèn)為不敢放松，她計劃寒假讓兒子補(bǔ)補(bǔ)英語和數(shù)學(xué)，但不一定到社會上的輔導(dǎo)班補(bǔ)課。

楊女士則主張讓兒子寒假自己當(dāng)家。兒子上小學(xué)時，她從沒給兒子報過輔導(dǎo)班，現(xiàn)在兒子上初中，她還是堅持自己的做法�！昂⒆咏】悼鞓肪秃茫�在學(xué)校學(xué)習(xí)緊張，放假了就讓他放松一下�！睏钆�士說。(記者 姚慶云)