通過(guò)各種不同而有趣的活動(dòng)以及豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，使兒童的潛能得以發(fā)揮。韓國(guó)教育科技部期明確規(guī)定，為5歲的孩子引入標(biāo)準(zhǔn)化的課程，提高教育經(jīng)費(fèi)的投入和支持，加強(qiáng)學(xué)齡前兒童的學(xué)前教育。

新加坡的學(xué)前教育從美學(xué)和創(chuàng)造性表達(dá)、探索世界、語(yǔ)言和識(shí)字、計(jì)算機(jī)技能發(fā)展、計(jì)算能力、社會(huì)認(rèn)知、情感發(fā)展等幾個(gè)領(lǐng)域全面培養(yǎng)兒童。新加坡學(xué)前教育強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)和母語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)�！靶枪庾R(shí)字項(xiàng)目”旨在培養(yǎng)早期兒童能講兩國(guó)語(yǔ)言，使用有趣的大辭典、歌曲和游戲等形式來(lái)使幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得有趣。這個(gè)項(xiàng)目也培養(yǎng)孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，這些都會(huì)為兒童進(jìn)入小學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，新加坡的學(xué)前教育以英語(yǔ)和漢語(yǔ)教授的課程方案為主,以馬來(lái)語(yǔ)、泰米爾語(yǔ)、日語(yǔ)等語(yǔ)言教授的課程方案為輔，并十分注重兒童的識(shí)字語(yǔ)言能力，通過(guò)聽(tīng)故事、講故事、讀兒歌、讀詩(shī)歌等方式培養(yǎng)欣賞和獲取語(yǔ)言的技能。同時(shí)，在培養(yǎng)兒童的算數(shù)能力方面，新加坡提出要幫助兒童按照物體的不同特性進(jìn)行分類(lèi)，掌握數(shù)的概念，學(xué)會(huì)加減運(yùn)算等。

日本文部科學(xué)省2008年改訂并于2009 年開(kāi)始實(shí)施的《幼兒園教育要領(lǐng)》具體規(guī)定了健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語(yǔ)言、行為表現(xiàn)五大領(lǐng)域幼兒教育的國(guó)家課程目標(biāo)和內(nèi)容。在日本，越來(lái)越多的人意識(shí)到要在21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，不僅要學(xué)好母語(yǔ)，還要有英語(yǔ)以及其他外語(yǔ)能力，從小對(duì)兒童進(jìn)行多種外語(yǔ)教育顯得非常重要。在日本的幼兒園課程中，英語(yǔ)占有特別重要的地位。

我們處在互聯(lián)網(wǎng)和經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，教育改革發(fā)展不能閉關(guān)自守，僅僅參照本國(guó)經(jīng)驗(yàn)，而要把握世界發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)和借鑒他國(guó)經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。