從得知自己被南山區(qū)人民政府督導(dǎo)委員會(huì)選聘為專職責(zé)任督學(xué)那一刻起，我就一直思考并探索著自己的使命與定位。11月底，“全國(guó)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”在南山召開(kāi)，我向來(lái)自全國(guó)各地的代表介紹了自己的日常工作。下面，簡(jiǎn)短匯報(bào)如下：

　　一、督導(dǎo)前加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精心準(zhǔn)備

　　首先，責(zé)任督學(xué)對(duì)于政策法規(guī)的領(lǐng)會(huì)、工作流程的掌握、督導(dǎo)工具的運(yùn)用等必須有較高的專業(yè)水準(zhǔn)。因此，我特別珍惜督導(dǎo)前的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)充電提升管理經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)操能力。

　　其次，解讀學(xué)校、了解校長(zhǎng)是做好責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的前提。每一所學(xué)校都有著自己獨(dú)特的歷史和現(xiàn)狀，每一位校長(zhǎng)都有著自己的教育理解與追求，督導(dǎo)前瀏覽學(xué)校網(wǎng)站、查閱資料，做好功課，利用一切渠道熟悉學(xué)校是我實(shí)現(xiàn)工作無(wú)縫銜接的法寶。

　　第三，科學(xué)規(guī)劃，注重溝通是務(wù)實(shí)高效的工作保障。學(xué)期初，我認(rèn)真制定片區(qū)11所學(xué)校每個(gè)月的督導(dǎo)安排表，合理規(guī)劃到校時(shí)間、督導(dǎo)事項(xiàng)、參與督學(xué)，在廣泛征求意見(jiàn)之后公示執(zhí)行。下校前幾天，提醒學(xué)校做好自評(píng)自診，了解學(xué)校期工作，在尊重學(xué)校的基礎(chǔ)上與責(zé)任區(qū)督學(xué)、校長(zhǎng)、視導(dǎo)員等聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)，參與重大活動(dòng)，完成常規(guī)督導(dǎo)，做到“幫忙不添亂”。

　二、督導(dǎo)中監(jiān)督診斷，評(píng)估發(fā)現(xiàn)

　　1.深入訪談校長(zhǎng)、廣泛聽(tīng)取教師觀點(diǎn)、全面感受學(xué)校文化是下校之后的首要任務(wù)。在準(zhǔn)確把脈學(xué)校、亮點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，以客觀獨(dú)到的視角，結(jié)合自己的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為。

　　2.準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)責(zé)任督學(xué)角色定位，將掛牌督導(dǎo)與教育內(nèi)涵發(fā)展融合一致。每月至少一次的常規(guī)性督導(dǎo)中，我運(yùn)用南山區(qū)政府教育督導(dǎo)室研發(fā)的八個(gè)評(píng)價(jià)量表、三個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，采取隨機(jī)聽(tīng)課、查閱資料、列席會(huì)議、座談走訪、問(wèn)卷調(diào)查、校園巡視等督導(dǎo)手段，科學(xué)選取觀測(cè)點(diǎn)，監(jiān)督依法辦學(xué)、評(píng)估教育質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)驗(yàn)、診斷現(xiàn)狀問(wèn)題、反饋教情民意、協(xié)調(diào)教育行政。

　　3.每次督導(dǎo)力爭(zhēng)做到四個(gè)“一”。以高度的責(zé)任感和使命感成就督導(dǎo)的質(zhì)量和效率，我堅(jiān)持做到邊督導(dǎo)、邊記錄、邊匯總，在學(xué)校的責(zé)任督學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)“提煉一個(gè)亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，做出一個(gè)反饋，完成一個(gè)報(bào)告”。這種及時(shí)性、現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)烈的督導(dǎo)方式使得掛牌督導(dǎo)工作不斷深入推行

三、督導(dǎo)后跟蹤整改，總結(jié)研究

　　1.維護(hù)法律，杜絕違規(guī)。對(duì)督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的違法違規(guī)問(wèn)題，我及時(shí)下達(dá)口頭或書面整改通知書，與學(xué)校共同研究解決方案或提出意見(jiàn)建議。離開(kāi)學(xué)校后，有計(jì)劃地跟蹤檢查整改情況，督促學(xué)校自我改進(jìn)。

　　2.聯(lián)系溝通，架設(shè)橋梁。對(duì)于學(xué)校面臨的硬件設(shè)施困難