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日前,教育部發(fā)布工作要點(diǎn)(以下簡(jiǎn)稱“要點(diǎn)”),要求促進(jìn)各級(jí)各類教育內(nèi)涵發(fā)展,包括推進(jìn)體育考核制度改革,推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)建設(shè),建立藝術(shù)教育工作評(píng)價(jià)制度等!耙c(diǎn)”還指出,要完善部屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策,全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革。
支持校外教育 推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)旅行試點(diǎn)工作
深入開展“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)”教育活動(dòng)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,繼續(xù)推進(jìn)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。做好義務(wù)教育德育、語(yǔ)文、歷史教材編寫、修訂、審查工作。貫徹實(shí)施新修訂的中等職業(yè)學(xué)校德育大綱,發(fā)布《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》。推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)建設(shè)。制訂《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》。繼續(xù)支持校外教育,推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)旅行試點(diǎn)工作。鼓勵(lì)學(xué)校組織學(xué)生參觀博物館。指導(dǎo)家庭教育。
健全學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè) 制訂風(fēng)險(xiǎn)管理辦法
推進(jìn)落實(shí)高校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn),健全學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)、學(xué)校體育工作評(píng)估和年度報(bào)告制度。研究制訂學(xué)校體育風(fēng)險(xiǎn)管理辦法。研究學(xué)校體育場(chǎng)地開放及與社會(huì)場(chǎng)地、設(shè)施的共享機(jī)制和新型安全保險(xiǎn)制度。推進(jìn)國(guó)防教育。研究制訂深化學(xué)生軍事訓(xùn)練改革意見,修訂完善普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱。
改進(jìn)美育教學(xué) 開足藝術(shù)課
印發(fā)《關(guān)于全面改進(jìn)美育教學(xué)提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)的意見》,召開全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作會(huì)議。開齊開足藝術(shù)課,多渠道解決藝術(shù)師資短缺問(wèn)題。建立藝術(shù)教育工作評(píng)價(jià)制度。推進(jìn)全國(guó)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育試驗(yàn)縣工作。開展好全國(guó)大中小學(xué)生藝術(shù)展演、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校創(chuàng)建等活動(dòng)。
全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革
推動(dòng)各地落實(shí)完善師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,探索建立國(guó)家教師榮譽(yù)制度。加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè),啟動(dòng)實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃,落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助。開展尋找最美鄉(xiāng)村教師活動(dòng)。深化教師培養(yǎng)培訓(xùn)改革。制訂進(jìn)一步加強(qiáng)高校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)意見,建立新的獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃體系,統(tǒng)籌實(shí)施高校高層次人才計(jì)劃。推進(jìn)高素質(zhì)教育人才培養(yǎng)工程。提升教師教學(xué)水,繼續(xù)實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計(jì)劃。完善部屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策,全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革。
大力發(fā)展學(xué)前教育 重點(diǎn)支持薄弱環(huán)節(jié)
推動(dòng)各地實(shí)施好第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。繼續(xù)實(shí)施好國(guó)家學(xué)前教育重大項(xiàng)目,重點(diǎn)支持中西部地區(qū)和學(xué)前教育薄弱環(huán)節(jié)。利用信息管理系統(tǒng)加強(qiáng)學(xué)前教育動(dòng)態(tài)監(jiān)管。推動(dòng)各地建立學(xué)前教育教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)。
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