十八屆五中全會(huì)決定提高教育質(zhì)量，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，普及高中階段教育，逐步分類(lèi)推進(jìn)中等職業(yè)教育免除學(xué)雜費(fèi)，率先從建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施普通高中免除學(xué)雜費(fèi)，實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋。

　　改革：普及高中教育or十二年義務(wù)教育

　　10月29日，五中全會(huì)決定提高教育質(zhì)量，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，普及高中階段教育，逐步分類(lèi)推進(jìn)中等職業(yè)教育免除學(xué)雜費(fèi)，率先從建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施普通高中免除學(xué)雜費(fèi)，實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋。

　　根據(jù)此前教育部《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列�！毒V要》規(guī)定的2020年高中階段毛入學(xué)率即為90%

　　國(guó)家發(fā)改委宏觀經(jīng)濟(jì)研究院副院長(zhǎng)吳曉華對(duì)此解釋稱(chēng)，普及高中階段教育的含義，實(shí)際上就是12年義務(wù)教育。

　　“從五中全會(huì)透露的信息看，下一步方向是中職全面免除學(xué)雜費(fèi)，而普通高中也將從家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開(kāi)始，逐步走向免費(fèi)。”教育部教育發(fā)展研究中心教育體制改革研究室主任王烽稱(chēng)。

　　其實(shí)早在三年前，我們的鄰國(guó)朝鮮在其第十二屆最高人民會(huì)議第六次會(huì)議就通過(guò)了關(guān)于實(shí)行普遍的12年制義務(wù)教育的法令，而中國(guó)包含高中在內(nèi)的十二年義務(wù)教育也一直是很多兩會(huì)代表和教育專(zhuān)家的呼聲。隨著我國(guó)提高國(guó)民素質(zhì)以適應(yīng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的需要的增強(qiáng)，義務(wù)教育從9年升級(jí)為12年已經(jīng)是勢(shì)在必行之事。

　　本次五中全會(huì)推動(dòng)的不只是普及高中教育，同時(shí)中等職業(yè)教育將免除學(xué)雜費(fèi)，而職業(yè)教育也一直是本屆政府班子所關(guān)注的重點(diǎn)。

　　從教育公的角度分析，普及高中教育是本次五中全會(huì)最大的亮點(diǎn)之一，從國(guó)家層面上解決了歷年來(lái)由于教育經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)不足，高中階段可供給的入學(xué)能力有限的問(wèn)題。

　　但其難點(diǎn)仍在：

　　目前我國(guó)中西部廣大農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)相對(duì)落后，教師待遇較差，師資力量無(wú)法支撐十二年義務(wù)教育。

　　教育部9月強(qiáng)調(diào)全面推進(jìn)教育信息化，五中全會(huì)推行12年義務(wù)教育。芥末堆認(rèn)為，從國(guó)家層面上來(lái)講，教育信息化與教育公的關(guān)系緊密連接，并很有可能存在因果聯(lián)系。

　　“中國(guó)堅(jiān)持不懈推進(jìn)教育信息化，努力以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。我們將通過(guò)教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進(jìn)教育公”

　　——摘自主席今年5月致聯(lián)合國(guó)教科文組織舉辦的教育信息化大會(huì)的賀信

　　而十二五期間已經(jīng)開(kāi)始推行的“三通兩臺(tái)(“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)臺(tái)和教育管理公共服務(wù)臺(tái)。)”規(guī)劃，也可以認(rèn)為是此次十三五公布普及高中教育的伏筆。

　　但無(wú)論如何，優(yōu)質(zhì)的教育資源和優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)臺(tái)仍是體制內(nèi)的軟肋，對(duì)于教育產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，體制內(nèi)的強(qiáng)烈需求將會(huì)給企業(yè)們帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)。