新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的廣東食品藥品職業(yè)學院醫(yī)療器械經(jīng)營與服務專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年廣東食品藥品職業(yè)學院醫(yī)療器械經(jīng)營與服務專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、廣東食品藥品職業(yè)學院醫(yī)療器械經(jīng)營與服務專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年廣東食品藥品職業(yè)學院招生辦官方公布的醫(yī)療器械經(jīng)營與服務專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道廣東食品藥品職業(yè)學院醫(yī)療器械經(jīng)營與服務專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在山西省份2020年的廣東食品藥品職業(yè)學院醫(yī)療器械經(jīng)營與管理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是176分，對應的最低錄取位次在77387名；

2、在山西省份2019年的廣東食品藥品職業(yè)學院醫(yī)療器械經(jīng)營與管理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是213分，對應的最低錄取位次在82073名；

3、在安徽省份2020年的廣東食品藥品職業(yè)學院醫(yī)療器械經(jīng)營與管理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是344分，對應的最低錄取位次在157321名；

4、在廣東省份2020年的廣東食品藥品職業(yè)學院醫(yī)療器械經(jīng)營與管理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是388分，對應的最低錄取位次在139560名；

5、在廣東省份2020年的廣東食品藥品職業(yè)學院醫(yī)療器械經(jīng)營與管理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是394分，對應的最低錄取位次在234298名；

6、在貴州省份2020年的廣東食品藥品職業(yè)學院醫(yī)療器械經(jīng)營與管理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是366分，對應的最低錄取位次在111637名；

二、廣東食品藥品職業(yè)學院醫(yī)療器械經(jīng)營與服務專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	醫(yī)療器械經(jīng)營與管理專業(yè)	2020	山西	文科	-	176	77387
2	醫(yī)療器械經(jīng)營與管理專業(yè)	2019	山西	文科	-	213	82073
3	(6410元/年)醫(yī)療器械經(jīng)營與服務專業(yè)	2021	安徽	文科	-	390	130637
4	(6410元/年)醫(yī)療器械經(jīng)營與管理專業(yè)	2020	安徽	文科	-	344	157321
5	醫(yī)療器械經(jīng)營與管理專業(yè)	2019	安徽	文科	-	313	166823
6	醫(yī)療器械經(jīng)營與服務專業(yè)	2022	江西	文科	-	-	-
7	(6410元/年)醫(yī)療器械經(jīng)營與管理專業(yè)	2020	河南	文科	-	315	255990
8	醫(yī)療器械經(jīng)營與管理專業(yè)	2019	河南	文科	-	308	235044
9	(辦學地點龍洞校區(qū))醫(yī)療器械經(jīng)營與管理專業(yè)	2020	湖南	文科	-	482	56469
10	(辦學地點：龍洞校區(qū))醫(yī)療器械經(jīng)營與管理專業(yè)	2019	湖南	文科	-	470	60126
11	醫(yī)療器械經(jīng)營與服務專業(yè)	2021	廣東	歷史	歷史+不限	397	144542
12	醫(yī)療器械經(jīng)營與服務專業(yè)	2021	廣東	物理	物理+不限	357	286115
13	醫(yī)療器械經(jīng)營與管理專業(yè)	2020	廣東	文科	-	388	139560
14	醫(yī)療器械經(jīng)營與管理專業(yè)	2020	廣東	理科	-	394	234298
15	醫(yī)療器械經(jīng)營與管理專業(yè)	2019	廣東	文科	-	-	110660
16	住宿費:待定,辦學地點:校本部醫(yī)療器械經(jīng)營與服務專業(yè)	2022	廣東	歷史	歷史+不限	-	-
17	住宿費:待定,辦學地點:校本部醫(yī)療器械經(jīng)營與服務專業(yè)	2022	廣東	物理	物理+不限	-	-
18	醫(yī)療器械經(jīng)營與管理專業(yè)	2020	海南	綜合	物 或 化 或 生	-	-
19	醫(yī)療器械經(jīng)營與管理專業(yè)	2019	海南	文科	-	-	-
20	醫(yī)療器械經(jīng)營與服務專業(yè)	2021	四川	理科	-	188	257056
21	醫(yī)療器械經(jīng)營與管理專業(yè)	2020	四川	文科	-	390	121039
22	(語種不限)醫(yī)療器械經(jīng)營與管理專業(yè)	2020	貴州	文科	-	366	111637
23	醫(yī)療器械經(jīng)營與管理專業(yè)	2019	貴州	文科	-	313	117382
24	醫(yī)療器械經(jīng)營與服務專業(yè)	2021	云南	理科	-	-	-
25	醫(yī)療器械經(jīng)營與管理專業(yè)	2020	云南	文科	-	424	80793
26	(龍洞校區(qū))醫(yī)療器械經(jīng)營與管理專業(yè)	2019	云南	文科	-	383	99703

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三、廣東食品藥品職業(yè)學院師資和院系介紹

廣東食品藥品職業(yè)學院是經(jīng)廣東省人民政府批準、教育部備案的公辦全日制普通高等職業(yè)院校，是國家優(yōu)質(zhì)�？聘叩嚷殬I(yè)院校、高水平高職學校和專業(yè)建設計劃立項建設單位、廣東省示范性高職院校、廣東省一流高職院校立項建設單位、廣東省五一勞動獎狀獲得單位、廣東省文明校園、教育部現(xiàn)代學徒制試點單位、廣東省示范職業(yè)教育集團立項建設單位。學校由廣東省人民政府主辦，隸屬廣東省教育廳管理，下轄廣東省中藥研究所、廣東省食品藥品職業(yè)技術學校、廣東食品藥品職業(yè)學院附屬幼兒園三家直屬單位。學校以�？茖哟谓逃秊橹�，專業(yè)涵蓋工、理、醫(yī)、管、藝等門類，人才培養(yǎng)納入廣東省衛(wèi)生和健康委員會、廣東省藥品監(jiān)督管理局和廣東省中醫(yī)藥局的人才管理范疇，同時承擔了三個系統(tǒng)教育培訓的具體組織實施工作，是培養(yǎng)藥學、中藥、食品、化妝品、醫(yī)療器械、醫(yī)護衛(wèi)生，健康管理等大健康產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)技術技能人才的搖籃�！練v史回顧】學校前身是創(chuàng)建于1965年6月16日的廣東省中藥材學校，校址在廣州市塞壩口；1974年3月遷址至漿欄路并更名為廣東省商業(yè)技校第一分校；1979年9月改為廣東省醫(yī)藥技工學校；1983年成立廣東省醫(yī)藥職工中專學校，與廣東省醫(yī)藥技工學校一起辦學；1984年遷址至廣州市天河區(qū)龍洞，1986年3月成立廣東省醫(yī)藥學校。1999年學校開始承擔高等教育，2002年經(jīng)廣東省人民政府批準，升格為高等職業(yè)院校；2003年5月經(jīng)教育部備案，正式升格為廣東化工制藥職業(yè)技術學院；2007年5月經(jīng)教育部備案更名為廣東食品藥品職業(yè)學院。2008年7月，學校以優(yōu)秀成績通過教育部高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估；2008年11月被評為廣東省依法治校示范校；獲得“廣東省高校心理健康教育與咨詢工作先進集體”稱號；2016年11月經(jīng)省教育廳、省財政廳確定成為廣東省一流高職院校建設計劃立項建設單位；2017年獲“廣東省五一勞動獎狀”、“廣東省文明校園”稱號；2018年12月，學校通過評審成為廣東省示范性高等職業(yè)院校；2019年7月，學校被教育部認定為優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校；2019年10月，學校通過教育部立項成為“高水平高職學校和專業(yè)建設計劃”單位，2019年通過“教育部現(xiàn)代學徒制第二批試點單位”驗收。近年來，學校以深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為統(tǒng)領，推動教育供給側改革，優(yōu)化結構，主動適應新常態(tài)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，取得了顯著成效。2015年，學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地先后獲得“廣州市創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)（孵化）示范基地”，廣州市天河區(qū)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)基地認定，成為天河區(qū)科技孵化器；“廣藥職院眾創(chuàng)空間”被廣東省科技廳認定為“廣東省眾創(chuàng)空間試點單位”，2016年2月被國家科技部列入國家級“眾創(chuàng)空間”；2017年，“廣東省治未病與新型健康服務工程技術研究中心”被廣東省科技廳認定為2017年度廣東省工程技術研究中心。【發(fā)展現(xiàn)狀】經(jīng)過半個多世紀的職業(yè)教育歷程，