教師節(jié)前夕，全國(guó)中小學(xué)教師收到國(guó)務(wù)院發(fā)出的一份“大禮包”：中小學(xué)教師職稱制度改革將全面推開，中小學(xué)教師職稱評(píng)定中的“天花板”將被捅破。記者9月11日獲悉，我省在2012年就已部署中小學(xué)教師職稱制度改革，將新余、上饒、吉安三地列為試點(diǎn)城市。目前，全省已有31名中小學(xué)教師取得正高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，享受等同于大學(xué)教授的相關(guān)政策。

　　作為教師職稱制度改革的試點(diǎn)省份，我省于2012年制定了相關(guān)試點(diǎn)工作方案。試點(diǎn)改革的重點(diǎn)，是將原來(lái)獨(dú)立的中學(xué)教師職稱系列與小學(xué)教師職稱系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱系列。在職稱等級(jí)上，設(shè)置了5個(gè)等級(jí)，依次為正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師，與職稱的正高、副高、中級(jí)、助理、員級(jí)相對(duì)應(yīng)，并首次組織了正高級(jí)中小學(xué)教師職稱評(píng)審。

　　我省規(guī)定，中小學(xué)教師職稱評(píng)審實(shí)行分級(jí)管理。正高級(jí)教師由省人力資源和社會(huì)保障廳、省教育廳組織評(píng)審，報(bào)人力資源和社會(huì)保障部、教育部審核批準(zhǔn)；其他層級(jí)教師職稱評(píng)審仍按原先的辦法組織實(shí)施。經(jīng)人力資源和社會(huì)保障部、教育部批復(fù)，2013年7月，我省首批31名中小學(xué)教師被評(píng)為正高級(jí)職稱。這一利好消息，打破了20余年來(lái)中小學(xué)教師職稱評(píng)定最高只能到副高的慣例，在全省廣大教師隊(duì)伍中引起強(qiáng)烈反響。

　　省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，相當(dāng)一部分中小學(xué)教師在評(píng)上限定的最高職稱后，會(huì)產(chǎn)生惰性，這樣不利于吸引中高級(jí)人才在中小學(xué)長(zhǎng)期從教、終身從教，更不利于鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出。教師職稱制度改革，讓中小學(xué)教師也有機(jī)會(huì)評(píng)上“教授級(jí)”職稱，有利于拓展他們的職業(yè)發(fā)展空間，提升他們的職業(yè)地位。

　　記者從省人力資源和社會(huì)保障廳獲悉，在國(guó)務(wù)院相關(guān)部門日前印發(fā)《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》后，我省將認(rèn)真總結(jié)三年來(lái)的試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，盡快全面安排部署中小學(xué)教師職稱制度改革工作，出臺(tái)具體實(shí)施方案。