今年“兩會(huì)”上，教育“減負(fù)”再次成為大家討論的焦點(diǎn)。如何在“減負(fù)”的同時(shí)，幫助師生在教與學(xué)中提質(zhì)增效，無疑成了教育行業(yè)亟待解決的一個(gè)問題。而加速推進(jìn)教育信息化普及，推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)，提升數(shù)字教育資源服務(wù)均等化、普惠化、便捷化水，似乎為這個(gè)難題找到了一種合理有效的解決方案。

共享數(shù)字教育資源 深入開展教育信息化

據(jù)教育部網(wǎng)站日公布的消息，教育信息化2.0計(jì)劃正在啟動(dòng)，2018年將實(shí)施多項(xiàng)舉措：加快推進(jìn)中小學(xué)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，基本實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)接入和提速，接入帶寬10M以上的中小學(xué)比例達(dá)到80%。鼓勵(lì)具備條件的學(xué)校開展“無線校園”建設(shè)，配備師生用教學(xué)終端。指導(dǎo)試點(diǎn)學(xué)校利用信息化手段共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，開展信息化教學(xué)。引導(dǎo)數(shù)字校園和智慧校園建設(shè)。深入推進(jìn)“三個(gè)課堂”的應(yīng)用，大力推廣“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、優(yōu)秀教師帶普通教師”模式。鼓勵(lì)采取“同步課堂”、在線開放課程等方式，幫助缺乏師資的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)校利用信息化手段提高教學(xué)質(zhì)量。啟動(dòng)人工智能+教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)，探索信息技術(shù)、人工智能支持教師決策、教師教育、教育教學(xué)、精準(zhǔn)扶貧的新路徑。啟動(dòng)面向中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評(píng)指標(biāo)研究和面向師范生的信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)模式研究。推動(dòng)大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)在教育教學(xué)中的深入應(yīng)用。

深耕名師優(yōu)課資源 個(gè)性化學(xué)習(xí)提質(zhì)增效

深度開發(fā)高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源、匯聚優(yōu)質(zhì)的高中名校名師的葡萄學(xué)院，精心推出了在線精品課程2000多堂，高質(zhì)量題庫200000多道，隨時(shí)隨地滿足學(xué)生在課前、課中、課后的學(xué)習(xí)及練需求。葡萄學(xué)院是北京點(diǎn)易通科技有限公司旗下的高中數(shù)學(xué)智能輔導(dǎo)品牌，所有名師都來自各省排名前三的高中名校，正高級(jí)教師、特級(jí)教師、高級(jí)教師等一線骨干教師組成了優(yōu)秀而強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，更確保了課程的質(zhì)量和效果。

此外，葡萄學(xué)院也順應(yīng)大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展，開發(fā)自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，不斷更新和完善葡萄學(xué)院在線教育臺(tái)的功能。當(dāng)前人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)主要包括圖像識(shí)別、語音識(shí)別、人機(jī)交互等，而自適應(yīng)學(xué)習(xí)、智能學(xué)習(xí)推薦、自動(dòng)化輔導(dǎo)與答疑，智能測評(píng)等人工智能的教育應(yīng)用也正在得以實(shí)踐。葡萄學(xué)院自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡、答題情況、薄弱點(diǎn)分布等情況構(gòu)造專屬知識(shí)地圖能力模型，得出個(gè)性化評(píng)測結(jié)果。在此基礎(chǔ)上為學(xué)生智能化推送課程和題庫，提高學(xué)習(xí)效率，用最少的學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生輕松減負(fù)，快樂學(xué)習(xí)