今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在廣東錄取分數線的問題，包含漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在廣東錄取位次以及招生人數的數據，本文徐老師將漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在廣東近五年的錄取數據做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在廣東錄取分數線是多少

漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在廣東的歷年錄取分數從低到高的區(qū)間為285分至390分，錄取位次在290965 至127841排名區(qū)間,廣東的考生如果在這個分數段內或者位次區(qū)間，可以考慮報考漳州衛(wèi)生職業(yè)學院。

1、漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在廣東2022年歷史最低錄取分數線是411分，最低錄取排名位次在127841名;

2、漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在廣東2021年歷史最低錄取分數線是393分，最低錄取排名位次在148424名;

3、漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在廣東2021年歷史最低錄取分數線是394分，最低錄取排名位次在147450名;

4、漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在廣東2022年物理最低錄取分數線是435分，最低錄取排名位次在247782名;

5、漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在廣東2021年物理最低錄取分數線是366分，最低錄取排名位次在279990名;

二、漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在廣東2022-2018年的最低錄取分數線完整數據表

1、漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在廣東2022年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2022	廣東	歷史+不限	歷史	411	127841	18	�？�
2022	廣東	物理+不限	物理	435	247782	17	專科

2、漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在廣東2021年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2021	廣東	歷史+(化學或生物學)	歷史	393	148424	2	�？�
2021	廣東	歷史+不限	歷史	394	147450	12	�？�
2021	廣東	物理+(化學或生物學)	物理	366	279990	6	�？�
2021	廣東	物理+不限	物理	383	267688	15	�？�

3、漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在廣東2020年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2020	廣東	-	理科	332	290965	18	�？�
2020	廣東	-	文科	287	217587	17	專科

4、漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在廣東2019年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2019	廣東	-	理科	292	290190	18	�？�
2019	廣東	-	文科	410	153584	17	�？�

5、漳州衛(wèi)生職業(yè)學院在廣東2018年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2018	廣東	-	理科	285	280501	13	專科
2018	廣東	-	文科	390	155168	12	�？�

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三、漳州衛(wèi)生職業(yè)學院學校師資介紹和最新簡介

漳州衛(wèi)生職業(yè)學院坐落于風光綺麗、人文昌熾的濱海古城漳州，前身是創(chuàng)辦于1934年的福音醫(yī)院護士學校，1985年更名為漳州衛(wèi)生學校，2004年經福建省人民政府批準同意升格為漳州醫(yī)學護理職業(yè)學院，2007年正式更名為漳州衛(wèi)生職業(yè)學院�！巨k學理念】學院堅持“12345”辦學思路，以立德樹人為中心，以服務教師發(fā)展、服務學生成長為2個出發(fā)點，抓住產教融合、校企合作、工學結合3個機制，加強干部、教師、學工、學生4支隊伍建設，實現人才培養(yǎng)質量、社會服務水平、科學研究水平、文化傳承能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力5個提升。堅持“3333”辦學定位，立足漳州、服務福建、面向全國，為醫(yī)藥、衛(wèi)生、健康3個產業(yè)提供技術與人才支撐，形成以�？茖W歷教育為主、成人教育和社會培訓為輔的3個辦學類型，培養(yǎng)理論夠用、技能熟練、文化浸心的3維高素質技術技能人才，實現教學基礎雄厚、辦學特色鮮明、文化傳承有效的3個發(fā)展目標。【專業(yè)建設】學院實施“大抓專業(yè)、抓大專業(yè)”，以主干專業(yè)課程建設，將“教師教法教材”改革貫穿人才培養(yǎng)全過程，提升專業(yè)核心競爭力。制定專業(yè)（群）建設規(guī)劃，健全專業(yè)建設與管理動態(tài)機制，形成與區(qū)域產業(yè)結構緊密。